viñeta 25 de mayo.

Bueno, esta viñeta otra vez la maestra anulando la creatividad de los niños, esto no puede ser, tenemos que dejar a los niños que desarrollen su creatividad y para ello, lo mejor no es decirle al niño lo que tiene que hacer, sino todo lo contrario. En este caso la maestra lo hizo bien, pidió un material de la vida cotidiana, con el cual el niño si le preguntamos ¿que haríais con estas pinzas?, los niños seguramente nos darán millones de ideas muchos más atrayentes para ellos, que las que pueda dar su maestra.En todo caso podriamos guiarlos un poco; vamos a hacer un regalo para Papa, hacer algo con las pinzas que creáis que le gustaría a vuestro Padre, yo os daré el resto de los materiales necesarios.  Muy importante es que el niño seguro estará muy contento  porque  habrá podido hacerle a su padre algo que el propio niño cree que le gustará, por lo tanto la motivación será mayor.

La verdad es que esta maestra tiene un "empanao" ja ja pero estamos acostumbrados a hacerlo todo con libros, fichas, imagenes, que muchas veces nos encontramos en situaciones como en este caso que podemos enseñarle al niño las partes de los árboles en un contexto real y no somos capaces de darnos cuenta. Aquí es muy evidente que la maestra podría hacerlo mostrando la realidad, pero realmente esto no se hace así porque resulta mucho más complicado y trabajoso. Desde mi cortita experiencia he podido comprobar como hablabamos de las partes de las flores, con dibujos imagenes, jugando, pero la verdad es que todo el centro infantil está rodeado de campo con pequeñas florecitas, árboles etc, y no nunca se nos ocurrió salir esa misma mañana a explicarle a los niños como son las flores sobre una flor de verdad. un profesor mio decía, "hombre una vaca no vamos a llevar a la clase" pero todo lo que el niño pueda aprender observando la realidad el aprendizaje será mucho más significativo.

viñeta 18 de mayo

en esta viñeta podemos observar como la maestra muy contenta recibe al niño, porque le va a enseñar muchas cosas, pero que cosas, cosas que como vemos en la viñeta al niño no le interesan para nada. Él va pensando en jugar con sus juguetes favoritos pero como vemos va un poco desanimado ya que el sabe perfectamente que la maestra no piensa igual que él, sino que le va a dar el tostonazo del siglo. Como maestras de un futuro debemos de pensar que a los niños lo que les gusta es jugar, por lo tanto sí, debemos de enseñar al niño lengua, matemáticas, los colores, las frutas.... pero ¿por qué no hacerlo de una forma divertidad? donde el niño puede jugar a la vez que aprende. Por lo tanto, si queremos que nuestros alumnos esten motivados, deberíamos de realizar una enseñanza amena, globalizada, en la cual sin que el niño se de cuenta aprenda, sin necesidad de hacer fichas, escuchar explicaciones y lo más importante no tener que pasarse el día sentado en una silla desmotivado.

viñeta 13 de mayo

jaja yo siempre me río pero la verdad es que tienen mucha gracia, de verdad que los niños todo se lo creen los pobrecitos, vaya es cierto, que según donde viva este niño será afortunado, vamos que si tiene una autovía debajo de su casa es un niño como mucha suerte , pero como ya hemos hablado muchas veces, en la calle el niño se hace más autónomo, tiene más relación con el ambiente, con los iguales. Aquí el pobre de un lado a otro de la terraza, "tiene que ser divertidisimo" es divertido para la madre, que se queda tan tranquilita de que a su niño en la terraza es imposible que le pase nada.

viñeta 11 de mayo

Ja ja, que curiosa pobres niños, si es que ya no saben que van a hacer para poder jugar en la calle, para mi parecer esta viñeta nos habla de nuevo de que los niños no tienen donde jugar (vamos hay millones de sitios pero nunca pueden hacerlo en la calle)  y se tienen que esconder detrás de un coche de cartón, para que el ambiente que se encuentran en las calles de aquí a unas décadas atrás no varíe, que lo único que se vean en las calles sean coches y más coches y nunca niños. Yo recuerdo mi infancia en mi pueblecito jugando en mi calle con todos mis vecinos era estupendo, ahora es cierto que existen muchos sitios donde un niño puede jugar, pero en la calle se aprenden unas ciertas normas y valores, donde el niño se hace más responsable y autónomo. Yo recuerdo la frase típica, "que viene un coche" y todos sabíamos que teníamos que apartarnos, ahora los niños de hoy en día no lo saben, solo juegan en zonas lúdicas donde todo está vigilado al máximo para que al niño no le suceda nada, es decir, no tiene que cuidar de ellos mismo, sino que ya lo hacen los demás.

CANCIONES POPULARES.

Quiero comentar, la sesión practica del viernes porque me pareció una idea estupendisima, cambiar la letra de esas canciones populares, que muchas veces son degradantes para la mujer. Digo la mujer no porque sea feminista, pero realmente todas las canciones tienen algo de machistas, también vimos algunas de índole racista, de violencia de género.

Nunca me había planteado cambiar las letras a canciones con tantos años de éxitos, pero realmente, creo que es muy importante, los niños pueden aprender erróneamente, situaciones que se dan en esas canciones, por ello yo como futura maestra, me ha parecido una grandiosa idea, así pues cambiaré las letras de las canciones, cuando se las enseñe a mis alumnos.

NUESTROS NIÑOS JUEGAN MENOS

 Kathy Hirsh-Pasek añade que la cantidad de tiempo que los niños pasan jugando con sus pares es proporcional al vocabulario que van a manejar a los 5 años. “El juego reduce el estrés infantil y los problemas de comportamiento, a la vez que entrega más motivación para ir al colegio".

Horas dedicadas al juego

 EEUU: en 1981 los niños norteamericanos usaban el 40% de su tiempo para jugar, mientras que en 1997 el New York Times informaba que esta cifra había bajado al 25%. Asimismo, el tiempo dedicado al juego en las escuelas, para niños de 4 a 5 años ha bajado del 41% del tiempo de clase, en 1998, al 9% en 2002. “Se pretende que lo niños sepan datos y nada más, el niño del siglo XXI tiene sólo los hechos en la punta de los dedos, sin embargo para convertirse en ciudadano necesita ser creativo para poder utilizar esos datos y convertirlos en otra cosa.

Otros países, sin embargo, han definido una política respecto al juego como estrategia educativa. En Japón, por ejemplo, el ministerio de educación recomienda expresamente hacer jugar a los niños en el área preescolar. Los profesores son instruidos para actuar simplemente observándolos y guiándolos hacia ciertos objetivos.

El juego proporciona el contexto ideal para la práctica de las habilidades adquiridas, le permite al niño participar en roles sociales y tratar de crear y de resolver problemas complejos que le servirán para hacer frente a tareas desafiantes, lo que es muy importante y genera conocimiento. Los niños con más juegos libres son capaces de reconocer mejor las emociones y de controlarse. La evidencia demuestra la importancia de las capacidades sociales para la aptitud emocional y el crecimiento intelectual.

http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=133769

viñeta 6 de mayo

Desde luego, me parece increible, ya se que esta viñeta es un poco exagerada, pero es la realidad, agobiamos a los niños con actividades extraescolares, deberes, deportes, ingles, música, donde queda el tiempo libre para jugar, hacer lo que a ellos les de la gana, por favor nosotras como futuras maestras no podemos dar lugar a esto, un niño es un niño y lo importante es que jueguen libremente experimentando por ellos mismo, a mi parecer de este modo aprenderán mucho más investigando, experimentando situaciones nuevas,  relacionandose con sus amiguitos, pero la realidad es que los atoxigamos cada vez más porque pensamos que de ese modo serán niños muchos más inteligentes pero esto no es así. Así que por favor dar libertad a vuestros hijos y alumnos y sobre todo tiempo para jugar.

viñeta 4 de mayo

En la actualidad, los niños no tienen donde jugar, las calles son peligrosas, llenas de coches y obras... , Antigüamente se podía jugar en las calles sin ningún problema, podíamos estar horas y horas en la calle que no había peligro de que ocurriera nada. pero para más inri me comentaba un día una madre, que no podía llevar a su niño al parque porque estaban todos los macarrillas del pueblo allí haciendo de las suyas. Realmente es desolador el panorama al que nos enfrentamos,  nuestros niños no tendran lugar para jugar, ni si quiera en los espacios construidos para que juegen, pueden hacerlo.

viñeta 29 de abril

Este niño no sabrá al final que es lo que está bien de lo que está mal, no hay una congruencia entre lo que le dicen en la escuela con lo que su madre le dice. Escuela y familias deberían estar en sintonía en cuales son los valores, normas  que el niño debe aprender, pero lo que si esta claro es que de este modo lo único que conseguiremos es que el niño no sepa realmente lo que está bien o lo que está mal.